भारत को विघटन के एक साल बाद छात्रों को पटरी पर लाने की जरूरत है

भारत को विघटन के एक साल बाद छात्रों को पटरी पर लाने की जरूरत है

अधिकांश संस्थानों को बंद हुए एक साल बीत चुका है या आंशिक काम के कारण छात्रों को घर पर बंद कर दिया गया था। लाखों छात्र जरूरत से प्रभावित हुए हैं और लाखों बाहर हो रहे हैं। कियान पाठक यह कहता है कि भारत को छात्रों को अध्ययन के लिए वापस लाने के लिए एक नई व्यापक योजना और कार्यान्वयन तंत्र की आवश्यकता है।

NE YEAR को तालाबंदी की घोषणा के बाद पारित किया गया है। सभी स्कूल, कॉलेज और शैक्षणिक संस्थान बंद कर दिए गए। प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा प्रदान करने वाले लगभग 1.5 मिलियन स्कूलों के बंद होने से 286 मिलियन बच्चे प्रभावित हुए, और 993 विश्वविद्यालय, 39,931 कॉलेज और 10,725 निजी शिक्षण संस्थानों ने 37.4 मिलियन छात्रों को प्रभावित किया।

21 दिनों के लिए पहले चरण की तालाबंदी की घोषणा की गई थी। हालांकि, सार्वजनिक तालाबंदी को 31 मई तक बढ़ाया जाना था। उद्घाटन 1 जून से शुरू हुआ, लेकिन कक्षाओं के लिए नहीं।

यह जीवन भर छात्रों के लिए विशेष रूप से विघटनकारी है और आमतौर पर भारत का भविष्य है क्योंकि छात्र एक देश का भविष्य हैं। छात्रों को ट्रैक पर वापस लाने के लिए महान प्रयासों और एक विशेष कार्यक्रम की आवश्यकता होगी, जो दुर्भाग्य से हमारी सरकार के लिए अभी तक प्राथमिकता क्षेत्र नहीं है।

तालाबंदी की घोषणा ऐसे समय में हुई जब स्कूली छात्र 1 अप्रैल से अपने परिणामों की प्रतीक्षा कर रहे थे या नए सत्र में प्रवेश के लिए बहुत उत्सुक थे। हालांकि, स्कूलों, बुकस्टोर्स और स्टेशनर्स के बंद होने ने उन्हें दिशानिर्देशों का पालन करने से रोक दिया। लेखक, किताबें और लेखन सामग्री रखना। बुकसेलर्स और स्टेशनर्स को पहले चरण में फिर से खोलने की अनुमति दी गई थी, जो 1 जून को खुलता है।

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अभिभावकों और अभिभावकों के लिए गरीबी और यातायात प्रतिबंध अभी भी हैं, और कई स्कूली छात्रों को पढ़ने और लिखने की सामग्री प्राप्त करने में कई कठिनाइयों के कारण अपना शुरुआती काम नहीं है। यह हाई स्कूल के छात्रों के लिए परीक्षा का समय था, और सभी परीक्षाओं को अनिश्चित काल के लिए स्थगित कर दिया गया था।

सामग्री पढ़ने और लिखने तक पहुंच में कमी ने न केवल उनकी शैक्षणिक उपलब्धियों को बाधित किया, बल्कि कैरियर और प्रतियोगिताओं के लिए उनकी तैयारी को भी बाधित कर दिया और अकादमिक और प्रतियोगी परीक्षाओं के सभी रूपों को स्थगित कर दिया।

इस बीच, सरकारी और निजी कंपनियां परीक्षा के लिए कई ऑनलाइन कक्षाओं और विचारों के साथ आईं। हालांकि, अधिकांश छात्र मोबाइल फोन या कंप्यूटर की अनुपलब्धता, इंटरनेट की खराब पहुंच, बिजली की कमी और उन्हें खरीदने के लिए घरों में पैसे की कमी सहित कई मुद्दों के कारण ऐसा करने में असमर्थ हैं। सस्ती कीमत।

इसके अलावा, लंबे समय तक, इलेक्ट्रॉनिक स्टोर बंद थे और उनकी खरीद असंभव थी। ई-कॉमर्स डिलीवरी भी बंद हो गई। जिस समय उन्हें अनुमति दी गई थी, उन्होंने केवल शहरी क्षेत्रों में सेवा की। इसीलिए, जब फिर से खोलने की अनुमति दी गई, तो केवल शहरी छात्रों को लाभ हुआ, हालांकि आंदोलनों पर अन्य प्रतिबंधों के कारण कुछ हद तक। हालाँकि डिजिटल शिक्षा प्रणाली, जिसे भारत की शिक्षा प्रणाली में हाशिए पर रखा गया था, कक्षा शिक्षण द्वारा छोड़े गए शून्य को भरने के लिए सबसे आगे आ गई है, यह अक्सर शहरी क्षेत्रों और ग्रामीण क्षेत्रों को भी पूरी तरह से पीछे करने में विफल रही है।

यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि एक साल बाद स्थिति में सुधार नहीं हुआ।

हाल ही में यूनिसेफ के एक अध्ययन में अनुमान लगाया गया है कि भारत में लगभग 7 मिलियन स्कूली बच्चे स्थायी रूप से बाहर हो जाएंगे।

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उनके पास स्कूल जाने का कोई मौका नहीं है। उनमें से लगभग आधी लड़कियां प्राथमिक शिक्षा में होंगी। माध्यमिक और उच्च शिक्षा में लड़कियों की छोड़ने की दर पहले से ही बहुत अधिक थी, जिसने शैक्षणिक संस्थानों के विस्फोट और बंद होने को तेज कर दिया है।

बहुत सी लड़कियों की शिक्षा पूरी किए बिना ही शादी हो जाती है। लड़कों की तुलना में भारत में लड़कियों की शिक्षा अधिक चुनौतीपूर्ण हो गई है। उच्च शिक्षा में विधि समान है।

स्कूली शिक्षा, सीखने की अक्षमता, शिक्षक की कमी, शिक्षकों की अनुपलब्धता, अस्वीकार्य रूप से कम छात्र-छात्र अनुपात, लैंगिक असमानता, शैक्षिक बुनियादी ढांचे की कमी, और भारत में प्री-लॉकआउट शिक्षा प्रणाली कई समस्याओं से ग्रस्त हैं। जल्द आ रहा है।

डिजिटल शिक्षा की शुरूआत ने शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों और पुरुषों और महिलाओं के बीच डिजिटल विभाजन को एक नया आयाम दिया है।

छात्र। यहां तक ​​कि राष्ट्रीय राजधानी क्षेत्र में, ताले के दौरान उपस्थिति केवल 25 से 30 प्रतिशत तक पहुंच सकती है।

किसने अनुमान लगाया होगा कि घरों में गुणवत्ता वाले बिजली, इंटरनेट और इलेक्ट्रॉनिक बक्से के बिना अन्य राज्यों और दूरदराज के क्षेत्रों में क्या होगा।

जुलाई 2020 में जारी नई शिक्षा नीति, ऑनलाइन शिक्षा के महत्व और इसे पारंपरिक प्रणाली के साथ एकीकृत करने की आवश्यकता पर जोर देती है। यह निश्चित रूप से एक अच्छा विचार है, लेकिन इसे तब तक लागू नहीं किया जा सकता जब तक कि सरकार आवश्यक सुविधाएं प्रदान नहीं करती है।

वैश्विक शिक्षा नेटवर्क क्वेकरली साइमंड्स ने हालिया रिपोर्ट में कहा कि भारतीय इंटरनेट बुनियादी ढांचा अभी तक बदलाव का समर्थन करने के लिए तैयार नहीं था। प्रकोप से कुछ समय पहले, भारत में केवल 24 प्रतिशत घर इंटरनेट की पहुंच वाले थे, जबकि ग्रामीण भारत में यह केवल 4 प्रतिशत था।

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2018 एनआईटीआई आयोग की रिपोर्ट के अनुसार, 55,000 गांवों में मोबाइल सुरक्षा नहीं है और ग्रामीण विकास मंत्रालय द्वारा 2017-18 में किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि 36 प्रतिशत स्कूल बिजली के बिना थे।

यह देश में डिजिटल शिक्षा को सफल बनाने के लिए किए जाने वाले जबरदस्त काम को दर्शाता है। हालाँकि, जब ई-लर्निंग बजट को घटाकर 50 रुपये कर दिया गया, तो भारत सरकार का कड़ा रुख 2020-21 के बजट में दिखाई दिया। 469 करोड़ रु। पिछले वर्ष में 604 करोड़ रु।

हालाँकि सभी कंपनियों ने 2020 में महामारी के दौरान डिजिटल शिक्षा देने के लिए संघर्ष किया है, 2021-22 के बजट में एनईपी के कार्यान्वयन या शिक्षा प्रौद्योगिकी के लिए अलग से कोई धन आवंटित नहीं किया गया है।

ऑनलाइन शिक्षा पर जीएसटी 18 प्रतिशत जारी है। ऐसे समय में जब डिजिटल शिक्षा के लिए धन और अन्य सरकारी सहायता की जरूरत है, सरकार दूसरी राह देख रही है।

वर्ड बैंक की एक रिपोर्ट में अनुमान लगाया गया है कि स्कूलों के बंद होने से भारत को $ 440 बिलियन का नुकसान हुआ है।

शैक्षणिक संस्थान धीरे-धीरे फिर से खुल रहे हैं, लेकिन नवीनतम महामारी ने महामारी की नई लहरों, बंद होने और नियंत्रण के उपायों को खतरे में डाल दिया है।

स्कूली बच्चों में कई समस्याएं हैं जैसे खराब पोषण, दोपहर के भोजन की कमी, शिक्षा में व्यवधान के कारण मानसिक स्वास्थ्य समस्याएं, और नौकरी और वित्तीय नुकसान, या घर पर संक्रमण। समस्या की शिकायत करना।

भारत को एक नई व्यापक योजना और कार्यान्वयन तंत्र की आवश्यकता है। (आईपीए सेवा)

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